IES LA GRANJA. DPTO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

 Una de las cosas que más le cuesta al alumnado es ubicar los distintos órganos y aparatos del cuerpo humano. Dado que en la biología y geología que se cursa en 3º de ESO se estudia la anatomía y fisiología del cuerpo humano, una de las actividades que se suele realizar con el alumnado es el montaje de un modelo anatómico desplegable donde se pueden observar los distintos órganos de que consta los principales aparatos y sistemas implicados en la nutrición: aparatos respiratorio, digestivo, excretor y circulatorio. Estas son las imágenes de las plantillas que el alumnado debe montar y colorear. Y esta imagen es un ejemplo de cómo colorear las partes: Estos son los resultados de algunos de ellos, realizados por Raúl Martín, Manuel Hernández y Claudia Caro. Como podéis observar, quedan bien diferenciados los distintos órganos, e incluso muchos de ellos, como el corazón o el estómago se pueden visualizar por dentro. Sin duda han realizado un buen trabajo, espero que les haya servido para d

  El ADN es una molécula indispensable, pues es la encargada de la transmisión y expresión de la información genética de células preexistentes a la descendencia. Gracias a esta molécula, cada ser vivo tiene unas características propias que los diferencia de otros seres vivos y les permite adaptarse al medio en el que viven. Dado que las macromoléculas no se pueden visualizar al microscopio, la única forma de tener una idea de cómo son es mediante la realización de modelos teóricos.  El alumnado de 4º de ESO de ciencias (4ºA y 4ºB) han elaborado las siguientes maquetas y modelos de un fragmento de la doble hélice de ADN, donde se distinguen claramente sus componentes: Cadenas formadas por nucleótidos dispuestas de forma complementaria y antiparalela. Han trabajado muy bien y han elaborado unos modelos fantásticos que permiten entender mejor la estructura de esta molécula tan compleja, que espero les haya servido para conocer más acerca de su estructura.

  En estos días, el alumnado de 3º de diversificación del IES la Granja está estudiando la unidad más pequeña con vida: la célula. Y para ello, han hecho, de forma totalmente artesanal, células eucariotas animales POP UP, pues el tema de hacer maquetas en 3D está muy visto y quise probar algo diferente. Yo les propuse hacer un modelo que fuese totalmente hecho por ellos, y yo les iba guiando por si alguno/a se perdía por el camino. En el siguiente vídeo se puede ver cómo quedan estas células al abrir la tarjeta: Ellos/as han dibujado, cortado y montado toda la estructura y sus orgánulos. La verdad es que se han esforzado mucho, como se puede ver en las imágenes. Sin duda, es otra forma distinta de estudiar las células en "3D" y sin que ocupen mucho espacio. Y como el resultado fue tan bueno, también lo mandé en 3ºESO A y B, e hicieron muy buenos trabajos: El alumnado de 3ºde ESO tuvo como guía este tutorial que aquí os dejo: También con el alumnado de 3º diversificación tuve

 Con el alumnado de 3º de ESO hemos estado estudiando el interior terrestre, y cómo se manifiesta la energía interna de nuestro planeta, a través de la SISMICIDAD y los TERREMOTOS. En base a esto último, varios alumnos/as hicieron un proyecto a través de flipped classroom, consistente en fabricar un volcán en erupción usando material reciclado (papel de periódico, botella de plástico para el cráter) y productos que tenemos en casa, como vinagre, bicarbonato y colorante alimentario, teniendo como guía un vídeo de YouTube.  Los resultados bastante buenos, incluso alguno de ellos ha hecho un corte transversal donde indica las partes del volcán. Aquí os dejo unos vídeos donde se ven los volcanes en erupción. ¡¡Buen trabajo!! Espero que este proyecto les haya servido para aprender cómo es y cómo funciona un volcán, y además de fomentar su autonomía y curiosidad.

En la sala de entrada del instituto se encuentra instalada una exposición denominada "Los caminos de la memoria". En ella se recoge el recorrido de los exiliados españoles tras la Guerra Civil, su encierro en los campos de concentración franceses, el alistamiento en la legión francesa o en los batallones de trabajo forzado del ejército francés, la lucha contra contra los nazis, la deportación a los campos de concentración nazis, especialmente al de Mauthausen donde murieron alrededor de 4500, la lucha por recuperar la democracia en España durante la dictadura franquista y finalmente el olvido. De ahí la necesidad de recuperar su memoria y de honrar a los que lucharon por la democracia tanto dentro como fuera de España durante la Segunda Guerra Mundial. Estos paneles han sido elaborados por la Asociación de la Memoria Histórica de Zaragoza y montados en Jerez por el Instituto Álvar Núñez. Estará instalada hasta el día 2 de junio.

 Don Bartolomé Benítez Reyes, profesor de filosofía del IES Álvar Núñez, ha estado investigando durante varios años sobre los cinco jerezanos que murieron en los campos de concentración nazis y en la charla que ha mantenido con los alumnos/as de 1º de bachillerato ha expuesto las condiciones en los Campo de Concentración, las causas de sus muertes, los esfuerzos que ha hecho para encontrar a sus familiares y la trayectoria vital de cada uno de ellos hasta que mueren en Mauthausen. Se trata de Salvador Linares Barrera, Rafael Domínguez Redondo, Antonio de la Rosa Tozo, Diego Pérez Núñez y Manuel Carrasco Cortijo. Para recordarlos se van a instalar en la cercanía de lo que fueron sus domicilios, unas piedras de la memoria o Stolpersteine siguiendo la iniciativa que en muchas ciudades de Europa se ha hecho con las personas que perdieron la vida por la barbarie nazi.